为解决课堂教学中存在的症结问题，提升教师的有效教学设计能力和实施效果，优化和更新教育教学理念和方法，学院于1月10日15：00在理工馆学术报告厅举办了第七期导师引领大讲堂活动。本期邀请了天津市教学团队“南开大学有效教学NKET团队”“国际化人才培养教学团队”带头人李霞教授为主讲人，做以“学习者视角下的有效教学设计与实施”为主题的专题讲座。有近百名教师参加了此次讲座。

李霞老师首先从人类社会发展层面、社群层面、个体层面指出了未来指向的人才培养目标，分析了不同时期科技和教育之间的角逐、21世纪人才所需的学习与创新、数字素养、职业和生活技能、知识、技能、性格和元学习4-D框架。李霞老师提出未来的人才需要的不仅仅是知识，因此我们需要给予学生更多层面的智慧、能力与修养。然后，李霞老师和我们分享了南开大学的为未来而教的哲学思考。李老师从组织、空间、教育者、学习内容、学习方式、教育目标、评价体系七盏“教育七灯”，揭示了观察教育教学的视角与维度。李老师利用知识图谱讲解了应如何设计结果导向的教学过程以及反向教学设计一致性建构，阐释了教育者应该知道学习者会什么、应该如何学习、如何被评价、在课程结束时能做什么以及哪些学习活动能帮学生实现这些学习结果。

李老师还指出我们应该明确目标定位，包括人才培养目标、课程教学目标、课程教学目标和环节教学目标。李老师用美国教育学家罗伯特·加涅的名言引出了有效教学的实质并介绍了有效教学的特征包括主动学习的、参与的、协作式的、体验式的、反思式的和注重考核六个方面。李老师认为，教师要切实提升教学创新能力，需要注重课堂教学、教学协作与教学生态。李老师与与会教师分享了南开大学有效教学NKET团队是如何针对中国高等教育课堂教学中存在的症结问题，结合国际高等教育有效教学的研究成果和教学理念，自主研发了以学习者为中心结果导向O-AMAS有效教学模型和课堂教学活动设计模板，赋能教师教学创新能力提升，改变高等教育传统课堂教与学的脱离现状，实现教师“教有道”，学生“学有效”。李老师用实例展示了O-AMAS有效教学模型是如何采用OBE教学设计思路，以学生学习结果(outcome)为导向，以师生良性互动为驱动力，通过百余种的有效互动活动，实现学生“脸上有笑，眼里有光，相与有仁，思行有道”的“四有课堂”。

李老师用形象生动的语言阐述了深邃的见解和观点，她丰富的经历和经验开拓了与会老师的眼界。她指出教师应争做“小老师、大先生”，要做“人生丰盈的老师”、要“打破学科壁垒”，拓宽自己的发展方向。与会老师纷纷表示很受触动，受益颇多。

最后，外国语学院常务副院长滕建辉做了总结发言。他表示赞同李霞老师指出的未来人才培养目标，对李老师团队研发的O-AMAS有效教学模型和方法给予了高度评价。滕院长鼓励与会教师找准定位，明确人才培养目标，提升教学教育质量，培养有用人才，为学院树立良好口碑，助力学院向一流应用型本科高校发展。